第二十九章 如何讓一只貓，學(xué)會人類的魔法

　　“當(dāng)一種生物化作靈體后，它的記憶里仍有著擁有身體時的各種情緒，但由于靈體是由魔力所構(gòu)成，其情緒波動也將由魔力傳導(dǎo)而出，所以，極容易與擁有魔力的其他方，產(chǎn)生共鳴，使對方感受到靈體所擁有的情緒——這也是靈體唯一的情緒表現(xiàn)方式。”

　　萊茵學(xué)院圖書館內(nèi)，林恩合上手中的《關(guān)于靈體》，喃喃道。

　　“原來如此，難怪昨天我會因為冰冰的行為，有所反應(yīng)。”

　　冰冰作為靈體貓貓，情緒波動都是通過魔力來傳遞，加上它的情緒波動很是劇烈，成功的使那時同樣由魔力構(gòu)成的林恩也受到了影響。

　　出于好奇的原因，今天他才會在結(jié)束一天的學(xué)業(yè)后，沒有直接回家，而是來到圖書館，探尋究竟。

　　在得出結(jié)論后，林恩立刻意識到。

　　“或許，我可以把冰冰的這項特征，利用起來？”

　　林恩給冰冰的定位是輔助角色，而輔助角色的種類又多種多樣。

　　增益自己，是輔助的一種；給敵人減益，也是輔助的一種。

　　作為幾乎所有生物都擁有的本能，如果能對敵人的生理欲望造成干擾，那絕對是一件非常值得利用的能力。

　　《關(guān)于靈體》中說，靈體的情緒波動是由魔力進行傳導(dǎo)。

　　如果從這一點進行推進的話，那么，如果魔力強度增強，傳導(dǎo)的強度，是否也會隨之增強？那如果給冰冰裝上一個帶有魅惑屬性的技能，是不是也能借著發(fā)/情的優(yōu)勢，強化魅惑的能力？

　　發(fā)/情期遇上魅惑能力，疊加起來，所能造成的影響，或者說產(chǎn)生的感染力，絕對不止一加一那么簡單！

　　林恩越想越覺得這件事大有可為，甚至在心里已經(jīng)做好了先從虛數(shù)之海里找出一門魅惑魔法來研究研究的念頭。

　　當(dāng)然，在那之前，他還得再研究一項東西。

　　“我該如何，讓一只貓，學(xué)會人類的魔法？”

　　“幾乎不可能?！?p>　　林恩猛地抬頭。

　　他的對面，名為愛麗莎的少女正認(rèn)真地翻閱著手中的《生物進化論》，頭也不抬，仿佛方才的聲音與她無關(guān)。

　　可林恩并不是沒有聽過她的聲音，他能百分百肯定，就是愛麗莎說的話。

　　眉頭微微蹙起，林恩問道：“為什么不可能？”

　　“生理構(gòu)造原因。”愛麗莎十分平靜地回答道，“人類的魔法都是以人體的魔力運行方式進行構(gòu)筑，貓的魔力運行軌跡與人類完全不同，所以，你的想法幾乎不可能實現(xiàn)?！?p>　　“幾乎不可能？”林恩追問道，“也就是說，并非完全不可能？”

　　愛麗莎瞥了他一眼，又收回來：“在一切未確定的探索與研究中，永遠都要留有余地?！?p>　　“所以.......貓學(xué)習(xí)人類魔法的成功率，實際上百不足一？”

　　“錯誤。是千萬分之一。”

　　“.......”

　　還真是，很大的余地......

　　林恩沉思片刻，忽的又問道：“你方才說，貓無法學(xué)習(xí)人類魔法的原因，是因為生理構(gòu)造。那如果，沒有生理構(gòu)造呢？”

　　聽到這話，愛麗莎終于抬起了頭。

　　她看著林恩，黑色眸子里流淌著名為“有趣”的興致。

　　“你是指，靈體？”

　　“沒錯?！绷侄髡f，“靈體沒有生理構(gòu)造，它們的一切都是由魔力構(gòu)成，理論上來說，只要魔力運行地足夠正確，它們完全有機會成功學(xué)習(xí)人類的魔法?！?p>　　“可這里有一個問題?！睈埯惿舆^他的話頭，“拿貓做比方，貓的思維能力并不出眾，無法像人類那樣，擁有著優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力，它們運行魔法，要么是通過血脈的傳承，要么是通過靈魂中的本能?！?p>　　林恩的眼睛忽然亮了起來：“所以，我只要將它們的本能重新編寫，或者向后延伸，自然而然就能讓它學(xué)會人類的魔法了?。俊?p>　　愛麗莎再次否決了他的想法：“但這也是件幾乎無法完成的事項，因為迄今為止，沒有人能研究明白靈魂的特殊性，甚至都不知道該怎么主動與其接觸，更何況將其中的本能進行延伸。”

　　“不，不......”

　　林恩喃喃著，忽然興奮起來。

　　別人不行，但他可以！

　　為什么別人不行？因為每個人的魔力屬性就像基因那般，各不相同。換句話來說就是沒有與靈體相同的語言。而語言不通，怎么與它們進行溝通？沒辦法溝通，談何改變？

　　可為什么，林恩行呢？

　　因為，他和冰冰，有著相同的語言??！

　　當(dāng)［喚靈契約］成立后，召喚物與召喚師之間，將產(chǎn)生一道橋梁，使召喚師可以對召喚物提供魔力，供養(yǎng)它們的成長與存在。

　　而如果召喚物是完全的靈體，那么其本身，將完全被召喚師的魔力所替代。

　　這幾乎就等同于，兩方已經(jīng)出于同源，魔力性質(zhì)完全等同。

　　而這，也就是所謂的“相同語言”。

　　林恩完全可以自己先學(xué)會這些魔法，然后使用自己的魔力，在冰冰的靈體中進行運轉(zhuǎn)，構(gòu)筑，再讓冰冰自己獨立將這種運轉(zhuǎn)規(guī)律記住，并加強鍛煉。

　　這樣一來，不就是在靈體生物的本能上進行延伸，讓冰冰成功學(xué)會了人類的魔法，被安裝上新的模塊了嘛？！

　　毫無疑問，這是正確的路。

　　事實上，林恩想到的東西其實就和彈幕說的“編程”差不了太多。

　　──將一種現(xiàn)成的模塊，通過編譯器進行翻譯，然后重新編寫在兼容的系統(tǒng)上。

　　只是，彈幕說的這些詞匯令林恩理解不能，加上彈幕們似乎也不能理解魔法，導(dǎo)致林恩一直在如何讓冰冰學(xué)會人類魔法這條路上繞圈圈。

　　──這也是一種程度上的語言不通。

　　總而言之，通過與愛麗莎的交流與彈幕曾經(jīng)的提點，林恩終于成功地理解了一切，并成功突破思維的枷鎖，闖出一條新的道路。

　　愛麗莎凝視著林恩眼里的光，意識到他似乎因為自己的話而有所突破。

　　她很好奇那突破到底是什么，但處于良好的素養(yǎng)，她沒有直接去問──沒有任何實驗員，會與外人共享實驗成果。

　　染指別人的勝利果實，可是一種及其不禮貌的行為。

　　不過，雖然這些不能問，但愛麗莎對林恩的行為仍有好奇。

　　“我可以問你一個問題嗎？”她開口道，“當(dāng)然，作為回報，我也可以回答一個你提出的問題?！?p>　　林恩緩緩從欣喜中回過神，問：“什么問題？”

　　沉吟片刻理了理思緒，愛麗莎問：“你試圖讓貓學(xué)習(xí)人類的魔法，我是不是可以將這種行為理解為?！?p>　　“你在試圖幫助一只貓，進行進化？”