第五章.啟蒙教育
別看亞力克斯?jié)M腦子苦惱的想法，像格里斯這樣聰明的學(xué)生絕對是每一個(gè)老師都夢寐以求的，再復(fù)雜的文字，只要教一遍，抄一遍，默寫的時(shí)候格里斯都能分毫不差的寫出來。這種學(xué)習(xí)能力把懶怠的亞力克斯也激起了熱情，一教一學(xué)，不知不覺一天的時(shí)候過去了。
看著滿桌子的稿子，亞力克斯欣慰之余，還是忍不住暗罵了一句：“這是什么骷髏?。 ?。一天時(shí)間下來，格里斯竟然學(xué)會了二百四十多個(gè)生字。
接下來的幾天里，亞力克斯停掉了所有的工作，專心教授格里斯認(rèn)字。當(dāng)然還是用訓(xùn)導(dǎo)主任手寫的書法當(dāng)教材。四天之后，將近一千個(gè)基本文字，格里斯已經(jīng)全部寫會了。
“好吧，基本的文字你都學(xué)過了，現(xiàn)在把千字文默寫一遍?！眮喠怂共贾米鳂I(yè)。
半個(gè)小時(shí)后，格里斯把作業(yè)交上來，看著那筆劃優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那ё治?，亞力克斯再一次嘀咕起來：“挎巴達(dá)，比我寫的還漂亮?！?p> 小時(shí)候?qū)W生字的情形亞力克斯已經(jīng)記不清楚了，但他還是很清楚的記得，直到他十二歲的時(shí)候，他還沒能認(rèn)全所有的基礎(chǔ)文字，可是四天，短短的四天，這個(gè)變態(tài)的骷髏就學(xué)會了全部的基本文字，而且還模仿著訓(xùn)導(dǎo)主任的字跡，仿出了一手優(yōu)美的書法。
深受打擊的亞力克斯扔下了一句話：“你畢業(yè)了?！比缓蟊泐^也不回的離開了實(shí)驗(yàn)室。
空曠的實(shí)驗(yàn)室里非常安靜，格里斯望著桌子上的一大堆寫滿文字的紙張，心里非常的茫然。雖然學(xué)會了文字，但他卻沒有了解文字所代表的含意。這些東西是亞力克斯讓他學(xué)的，可是學(xué)會了這些東西有什么用呢？格里斯不知道，死亡世界沒有文字。他以前的生活，也從來不需要使用文字。
茫然間，格里斯看到了實(shí)驗(yàn)室角落上那個(gè)圖書館隔間，上面一本本的書上都有著文字。
格里斯走到最近的一個(gè)書柜上，隨便抽出了一本書，上面寫著《骷髏兵》。這些字格里斯全部都認(rèn)識，但組合起來的意思他就一點(diǎn)也不清楚了，骷髏是什么？骷髏兵又是什么？
懷著這樣的疑問，格里斯翻開了書頁。
認(rèn)識了文字并不代表能讀懂一本書了，格里斯現(xiàn)在只能理解一些杯子，椅子，金，銀之類簡單的名詞，大部分都是室驗(yàn)室里面有的東西。也可能理解你，我，他這樣的代詞，但書里的矮人是什么，精靈又是什么，他卻不知道，因?yàn)樗麖膩頉]見過這兩種生物。
可是這樣并不妨礙格里斯興致勃勃的看完整本書，雖然看完之后，他還是不知道里面說的是什么。
把《骷髏兵》放回原位，格里斯又抽了出另外一本《魔法原理》。
格里斯看書很慢很認(rèn)真，都是一個(gè)字一個(gè)字的看的，因?yàn)閱为?dú)一個(gè)字他認(rèn)識，組合之后所代表的意思他卻大部分都不明白，魔法原理才看了一小半時(shí)，室驗(yàn)室的大門便傳來一開門的聲音，亞力克斯的身影飄了進(jìn)來，懶洋洋招呼道：“格里斯，早。”不知不覺，一個(gè)夜晚已經(jīng)過去了。
看著捧著書站在書柜前的格里斯，亞力克斯揮了揮手，說道：“放回去晚上再看，今天開始我們做實(shí)驗(yàn)?！?p> 花費(fèi)這么多功夫教導(dǎo)格里斯認(rèn)字，最主要的目的就是為了自己培養(yǎng)一個(gè)合格的助手，現(xiàn)在字認(rèn)全了，格里斯的助手生涯就得開始了。
“格里斯，把那張配方拿過來，上面寫著黑曜金的?！?p> “格里斯，拿紙和筆抄一下，在高溫的情況下，黑曜金呈……”
“格里斯，順便把實(shí)驗(yàn)步驟寫一下，我說你記……”
學(xué)會文字后，格里斯的工作范圍更加廣泛了。
一天過去了，悠閑得連汗都沒出一點(diǎn)的亞力克格關(guān)心的問了一句：“沒散架吧？”然后便頭也不回的離開了實(shí)驗(yàn)室。
幸好格里斯是個(gè)不會累的骷髏，否則肯定會胡亂整點(diǎn)東西砸到他頭上去了。
清閑下來后，格里斯再次站到了書柜前，拿出那本還沒看完的《魔法原理》。
元素是什么意思？
冥想是什么意思？
魔法是什么意思？
骷髏是什么意思？
………………
加上昨天那本，兩天下來，格里斯已經(jīng)積累了許多問題，可是他不會說話，無法向亞力克斯詢問。
怎么樣才能說話呢？格里斯張合一下自己的頜骨，牙齒碰撞出卡嗒卡嗒的聲音。最后，格里斯環(huán)掃了一眼實(shí)驗(yàn)室，當(dāng)他看到之前亞力克斯用來教他學(xué)字的黑板時(shí)，空洞的眼眶中，靈魂的光芒為之一亮。
第二天，直到晌午時(shí)份，亞力克斯才來到實(shí)際室。他是學(xué)院的校長，雖然不太熱衷行政工作，但偶爾也是需要處理一下政務(wù)，而且他這種懶惰的家伙，以前沒有重要的實(shí)驗(yàn)，也是絕不踏足這里。這段時(shí)間這么常來，完全是因?yàn)楦窭锼沟木壒省?p> 一來到實(shí)驗(yàn)室，他便說到：“今天沒事做，休息?！彪S即往陽臺飄去，邊飄邊頭也不回的吩咐到：“格里斯，給我倒杯水來。”剛剛還說休息，馬上就指使起來了，顯然這個(gè)‘休息’說的不是格里斯。
倒上水端到陽臺，亞力克斯已經(jīng)懶洋洋的躺到搖椅上，閉目曬起太陽來。
因?yàn)榈谝惶靵喠怂咕驼f了，沒他的吩咐，不可以離開實(shí)驗(yàn)室，所以格里斯還從沒到過陽臺，掀起厚厚的窗簾，耀眼的陽光頓時(shí)晃得格里斯一陣目眩。死亡世界從來沒有這么強(qiáng)烈和灼熱的光線。
格里斯垂下頭，避免陽光直射他的眼眶，同時(shí)停了一下，讓自己適應(yīng)這種強(qiáng)烈的光線后，才把杯子放到搖椅旁的圓幾下，隨后看了亞力克斯一眼，見他沒有別的吩咐，便移到門邊的陰影處，避免陽光的直射。
“你討厭陽光？”閉著眼睛的亞力克斯似乎感覺格里斯的行動，眼也不睜的問了句。
格里斯點(diǎn)點(diǎn)頭。
閉著眼睛的亞力克斯竟然像看到格里斯的點(diǎn)頭，拉長鼻音‘嗯~’了一聲，自言自語到：“不死生物討厭陽光看來是對的了，那個(gè)半吊子作者沒說錯(cuò)嘛，為什么里面卻說半身骷髏是最弱的不死生物呢？”這些問題到現(xiàn)在他都沒想明白，特別是格里斯的出色表現(xiàn)，更讓他無法釋懷。
“去書柜里把那本骷髏兵的書拿過來，我再研究研究。”格里斯的表現(xiàn)同時(shí)也引發(fā)他對不死生物的興趣了。
把書拿過來后，亞力克斯隨手翻了起來，當(dāng)然，眼睛也睜開了。趁著這個(gè)機(jī)會，格里斯突然從掏出一疊紙來，刷刷的在紙上寫了幾個(gè)字：“什么叫骷髏？”
“嗯~！”亞力克斯驚訝得拉長了鼻音。格里斯是骷髏，沒有說話的器官，亞力克斯也曾為這個(gè)問題頭痛過，可是根本想不到有解決的方法，所以他就直接把這個(gè)問題扔到腦后了，想不到格里斯竟然會想出這種方法來表達(dá)自己的意思。如此一樣，格里斯就有了與別人溝能的能力了。
真是個(gè)聰明的骷髏……。亞力克斯不得不再次感嘆了一下，他能想出這種方法不奇怪，但格里斯這個(gè)剛剛才學(xué)會寫字的骷髏也能想出這種方法，那就不得不讓他驚訝了。
也沒見亞力克斯有什么動作，只是身上的氣息微微漲大了一點(diǎn)，一面水鏡便出現(xiàn)在的格里斯的面前。
指著映在水鏡中的格里斯鏡像，亞力克斯說道：“這就是骷髏?！?p> 格里斯好奇的伸出手指，戳了戳水鏡，手指所觸碰的地方頓時(shí)蕩起了一圈漣漪，鏡中的人像也隨之扭曲了起來。
在死亡世界，格里斯曾借助過地面的積水看過自己的樣子，空洞的眼眶和鼻孔，光禿禿的頭頂，灰白的骨骼。和死亡世界中隨處可見的同伴沒什么差別。
原來這就是骷髏。從今天開始，格里斯終于對骷髏這個(gè)詞有了更形象的認(rèn)識，文字與事物能夠聯(lián)系了起來。
換了另一張紙，格里斯又在上面寫到：“什么是巫妖?！摈俭t，巫妖，亡靈這些都是在書中出現(xiàn)過的名詞。
亞力克斯翻開手上的書，翻到了描述巫妖的那一章，指著上面的段落說到：“擁有骨架和肉體，并擁有獨(dú)立意識的不死生物，稱之為巫妖?！?p> 骨架是什么？肉體是什么？格里斯翻了另一張紙，在上面寫到。
亞力克斯眼角跳了一下，上下打量著格里斯。
骷髏的臉上沒有肌肉，看不出什么表情，從格里斯的臉上，亞力克斯只感覺到木然。
從這幾個(gè)問題就可以看出來，格里斯是什么都不懂，他連自己就是骷髏都不知道，更別說知道什么是巫妖，這也就代表著，如果亞力克斯想要解答全部的疑問，就必須從最簡單的問題開始講解。這絕對是一個(gè)浩大的工程。
對懶怠的亞力克斯而言，這絕對是讓他頭痛的事情。原來說教會格里斯后能讓自己多一個(gè)能干的助手，沒想到卻惹來了這樣的麻煩。
不教行嗎？當(dāng)然可以，他可以直接命令格里斯站到一邊去，別煩他，然后需要他的時(shí)候再把他支使的上跳下竄?？墒强粗窭锼鼓悄救坏哪槪瑏喠怂棺罱K還是嘆了口氣，從搖椅上站起來，鉆進(jìn)了室內(nèi)。
在陽臺上躺著曬太陽那是享受，曬著太陽還要干活那就是折磨了。