第七十八章：學(xué)堂
項羽皺了皺眉頭，這段時間以來其實就如何選拔人才這個問題，他已經(jīng)與龍且進(jìn)行了多次交談，看來最終還是避不開這個問題啊，但是這個問題說實話目前看來還找不到一個特別完美的解決方案，當(dāng)然相對而言不那么完美的方案卻是有不少的。
首先第一種辦法就是官辦的學(xué)堂，這種官辦學(xué)堂秦王朝就用得非常的多，秦始皇焚書坑儒，不允許民間私辦學(xué)堂，目的就是為了通過官辦的學(xué)堂來統(tǒng)一思想，達(dá)到維護(hù)中央集權(quán)統(tǒng)治的目的，這種官辦學(xué)堂培養(yǎng)出來的官吏有一個優(yōu)點就是對于政府認(rèn)同性高，思想好控制，但是缺點也很明顯，那就是培養(yǎng)出來的都是思想單一、固化、奴性高的官員，難以培養(yǎng)出真正的人才來。
而第二種辦法是官辦學(xué)堂與民間私塾學(xué)堂的共存，除了官辦學(xué)堂以外，允許民間自己組織進(jìn)行學(xué)堂的設(shè)立，自己培養(yǎng)人才。但是這些私塾學(xué)校的存在也會在一定程度上沖擊官辦學(xué)堂，并且私塾學(xué)堂的教育內(nèi)容主觀性比較大，很多時候都會受到創(chuàng)建者以及教學(xué)者的影響，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量是比較難以得到保障的。
當(dāng)然這些私塾學(xué)校的優(yōu)點也很明顯，那便是具有比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，容易培養(yǎng)出各種具有自己獨特思想的人才來，就像是春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴就是建立在相對自由的學(xué)習(xí)氛圍之中的。
不過寬松的學(xué)習(xí)氛圍容易導(dǎo)致各種思想泛濫，而思想不統(tǒng)一又會使得政府在統(tǒng)一思想上變得非常的困難，同時民間思想過于雜亂也容易導(dǎo)致各級官員以及各地官員之間思想的難以統(tǒng)一，從而在政府運行過程之中出現(xiàn)一些不必要的額外成本，以及一些額外的不穩(wěn)定風(fēng)險。
在春秋戰(zhàn)國時期諸子百家最為興盛的時候，同時也是整個中原地區(qū)戰(zhàn)亂最為頻繁的時期，因此究竟是自由的思想導(dǎo)致了戰(zhàn)亂還是戰(zhàn)亂導(dǎo)致了自由的思想，這是很難說得清楚的。
項羽最為矛盾的地方也是在此，因為他是從現(xiàn)代世界穿越過去的，思想上會顯得比較先進(jìn)一點，但是很多時候這個時代的實際情況也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到他所想要的程度。
其實歸根結(jié)底還是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，在這個時代生產(chǎn)力的發(fā)展水平極為有限，因此就很難去進(jìn)行一些非常大的政治方面的革新。
首先老百姓最關(guān)心的事情是什么，除了有一個安身立命的居住地，有幾匹薄田，有一個相對安全穩(wěn)定的環(huán)境，最重要的還是能夠吃得飽飯，只有當(dāng)農(nóng)民的田地之中能夠產(chǎn)出足夠多的糧食之后，在交了公糧之后還能夠有所剩余的情況下，才會有可能有多的精力去思考學(xué)習(xí)的事情。
政府利用農(nóng)民所交上來的公糧來豢養(yǎng)官員，構(gòu)建國家政權(quán)，以及軍隊和各級行政人員，所以官辦的學(xué)堂是肯定必須要有的，因為有些政府的官吏以及行政人員甚至是一些軍官都是需要政府專門進(jìn)行定向培養(yǎng)的。
但是除此之外的其他一些官職以及行政機構(gòu)的人員組成就需要從民間去尋找，并且要構(gòu)建一個完善的人才培養(yǎng)與選拔的方式，這一點是非常重要的。
當(dāng)然還有一些像是工匠一類的技術(shù)性實用人才也是需要有一部分由政府進(jìn)行培養(yǎng)，另外一些則是由民間自行師徒傳承。
之前說到只有當(dāng)農(nóng)民的生產(chǎn)力達(dá)到一定的程度之后，才有可能出現(xiàn)像商業(yè)以及民間學(xué)堂的興盛，而這些民間的學(xué)堂教學(xué)內(nèi)容就可以是方方面面的。
除了有一部分學(xué)堂教授學(xué)生治國平天下的大道理以外，還有很多學(xué)堂是要教授農(nóng)、林、牧、漁、工、商等等各種領(lǐng)域的人才，所以這個過程就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展然后誕生更多的民間學(xué)堂，民間學(xué)堂反過來進(jìn)一步的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
所以對于現(xiàn)在的項羽來說，去思考統(tǒng)一天下之后到底是用郡縣制還是分封制都還太早了，或者說他首先需要一統(tǒng)天下這個大前提，其次他還需要想辦法提升這個時代的基礎(chǔ)生產(chǎn)力，然而同時先通過一些官辦的學(xué)堂來定向培養(yǎng)一些人才，后期再逐漸的發(fā)展民間的教育機構(gòu)。
至于人才的選拔機制現(xiàn)在還只能夠按照原本的人才選拔機制為主，后邊隨著時局的變化，項羽再進(jìn)行深入的改革。
“龍兄，這個問題我反復(fù)想了很久，正如你所說的，無論任何教育方式最終都不可能讓所有人都獲得平等的學(xué)習(xí)機會，總有些人天生就是必須成為農(nóng)民或者是其他基礎(chǔ)工作者的，這些人才是國家建設(shè)的最基礎(chǔ)的東西，只有在生產(chǎn)建設(shè)發(fā)展上去之后才有可能讓更多的人有機會去進(jìn)行公平的教育，在那個時候我們再去談人才選拔方式的改進(jìn)會更好一點。”
項羽想了半天，最終還是將自己的想法用比較精煉的語言表達(dá)了出來。
“項將軍所言極是，我們現(xiàn)在當(dāng)前的最大任務(wù)還是要想辦法聯(lián)合天下反秦的勢力將秦王朝一舉滅掉，章邯所率領(lǐng)的秦軍最近連續(xù)大勝，這些消息傳到各地，對于反秦勢力的士氣影響還是蠻大的，然而現(xiàn)在我們依然還是很難去聯(lián)合周圍的其他反秦勢力?！?p> 龍且將話題重新轉(zhuǎn)移到了當(dāng)前的天下局勢之上，項羽聽了之后原本皺著的眉頭此刻卻突然之間的蘇展了開來，似乎對于他而言軍事上邊的事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比政治上邊的事情簡單許多。
說來也是，他可是天下無敵的項羽，在領(lǐng)兵打戰(zhàn)方面這天底下他稱第二，還有人敢稱第一嗎，所以他在這方面自信一點是很正常的，倒是在政治方面他還顯得比較稚嫩，項梁其實也一直很希望能夠?qū)椨鸬恼文芰M(jìn)行重點培養(yǎng)，所以他讓龍且一直跟在項羽的身邊。
龍且在很多政治問題上的成熟度要比項羽高不止一個級別，所以龍且一方面成為了項羽身邊最得力的將領(lǐng)，另外一方面也是項羽的半個老師，幫助項羽理清楚他所面對的復(fù)雜局面。
很多事情在項羽的思維當(dāng)中其實都是比較單純而簡單的，因為他的性格本身就比較直率，所以想問題不會像龍且那么縝密與細(xì)致。