“剩下的這個可以分成四份。也可以分成兩份。?；蛘哒f是四個時期。兩個時期。?！崩项^把四份東西兩兩對仗起來。。
“這個和這個是前后時期。。。從字體還有這個紙張。。還有其中的歌詞的意思轉(zhuǎn)變來說這個是一個從絕望到悲觀的轉(zhuǎn)變。。?！?p> “這個呢。。則是另外的一個轉(zhuǎn)變。?！崩先丝焖俚膭澐珠_說著。?！斑@回我再分開給你說。。”
“這兩組是一樣的紙張。。你看著上面面兒還有上一頁紙印下來的印子，，就這張。。一直到這幾張。。這個應(yīng)該是前后時期寫出來的。。而之前我之所以說這個是一個人。。也是從這幾個一樣的字的習(xí)慣上來說的。。還有其他的詞調(diào)上面來說這個人肯定是一個人。?！崩先酥钢∽?。。指著那幾個特殊的字體對著鄭卿解釋著。
“老師。。那你說這個變化是什么？”鄭卿看著那個印子。。眉頭緊皺著。。但是還是最好奇的就是老師說的那個變化究竟是什么。
“什么原因能讓一個這樣的小姑娘。?！崩先四弥畛跽麧嵉哪且晦麅罕咀?。。
鄭卿聽見了老師說是一個小姑娘立刻出言打斷“老師。。為啥是一個小姑娘。你從哪兒定位成了一個小姑娘啊。?！编嵡涫趾闷胬蠋煹亩ㄎ弧?p> “聽我說完你在說話。”老頭兒白了一眼鄭卿。?？粗嵡淅蠈?shí)了這才又開始講著“就從你最好奇的開始說吧。。為什么我定性為一個女生。?；蛘哒f是一個小女生。。我就從這首歌里面感覺出來的。。這句。。還有這句。。完全就是一個小姑娘。。第二自己雖然很規(guī)整。。但是娟秀的痕跡是藏不住的。所以我初期給出來的定位就是一個女生。。明白了？而且是一個年齡不會很大的女生。。大概就是二十歲上下。。左右不會超過三歲。”老頭兒說著自己的猜測。。
鄭卿點(diǎn)點(diǎn)頭。。示意自己明白了。?！芭?，老師您繼續(xù)。”
“這回咱們再看回字跡上來啊。。”老人指著兩份差距格外明顯的字跡。。?！坝惺裁醋兓瘯屢粋€女孩兒的字跡變得如此大。。小子。。那你考慮過沒有啊。。會有什么樣的變化會讓一個人有這樣的變化？”老人把那個格外明顯的兩份稿子拿起來。。放在了鄭卿的面前。
聽著師傅的話。。鄭卿猜想著這份手稿的主人碰到的事情。。
“沒想明白嗎。。那我再問你。。為什么這個中間會有這幾份黑暗系的手稿的存在。。為什么女孩兒看不見光。。為什么外面陽光明媚，女孩兒卻是想要掙脫牢籠。。卻又恐懼牢籠會拉扯壞自己枯葉一樣的蝶翼。。年輕的女孩兒可不是枯葉蝶啊。。是最漂亮的和蝴蝶啊。。本該是紛飛的蝴蝶為什么會被枷鎖束縛上。。又什么是那個枷鎖。。又什么使這個美麗的蝴蝶褪去了色彩。?！崩蠋熌弥床钭蠲黠@的兩份手稿問著鄭卿。
鄭卿聽著老師的話。。說出了自己最不想看見的情況?！爸旅膫?。。重度的殘疾。。?！?p> “這封信件因該是左手的字兒。這個傷害已經(jīng)嚴(yán)重到女孩兒的右手不能正常使用。?！崩先寺犞嵡浠卮鸪鰜?。。指著那份凌亂的字跡。。給了判斷。
“前三份說完了。。我再說第四份。。。這個女孩兒找到了替代品。。。一只同樣耀眼的蝴蝶。。她說了。。窗角飛進(jìn)來了一只冰藍(lán)色的蝴蝶。。我不知道為什么是冰藍(lán)色的蝴蝶。。從這兒開始。。這個女孩兒把自己想寫的話都融進(jìn)了這幾十張手稿里面。。”
聽見了冰藍(lán)色。。又看著這個信件是寄給自己的。鄭卿下意識的猜測了一下?！氨{(lán)色的蝴蝶。。冰藍(lán)色的蝴蝶。。老師。。年前我有過一個多月頭發(fā)是冰藍(lán)色的。。正好那個時候在開一場演唱會鬧得挺熱鬧的。。會不會說的就是我啊。?！?p> 聽著這個十足臭美的徒弟的話。。老師無奈的嘆口氣“我知道是你。。要不是你的話。這個信件也到不了你的手里啊。?！薄澳氵€聽不聽我給你分析了啊。?；ê?。?！?p> “聽啊。。老師您繼續(xù)。。您繼續(xù)?！?p> “所有的終結(jié)。。全在這個最后一句話。。。還有那封信上。。”老師拿起來最后一張稿紙。稿紙上只有幾句話。。。以及那封信。“清風(fēng)小山崗，云來風(fēng)雨至，細(xì)雨潤鈴蘭，花夾隨雨落。。”
“這四句話加上這封信。。前后對照著來看。。。我感覺這個人是在和你托孤。?！崩项^兒摘下來了眼鏡兒?？粗嵡洹?。給出了這兒一句結(jié)語。