高三應(yīng)屆考生曲小異站在了校門(mén)口附近，等候著高考第一門(mén)語(yǔ)文科目的放行入場(chǎng)。她抬頭望向?qū)W校行政樓頂那一面高高的時(shí)鐘，心里回想起了在這所校園里發(fā)生的一幕幕或開(kāi)心或憂(yōu)傷的往事，眼眶里的淚水竟不自覺(jué)地掉落了下來(lái)。
這一個(gè)場(chǎng)景無(wú)意間被班主任蔣老師捕捉到了，他正好在關(guān)切地盯著校門(mén)口方向有沒(méi)有遲到的同學(xué)。
蔣老師急忙趕到小異身邊，詢(xún)問(wèn)她為什么哭了。
小異內(nèi)心其實(shí)是百感交集的，有許多種真實(shí)的情緒匯聚在一起，但其中最能代表當(dāng)時(shí)感受的，還是這樣一句：“是感恩的淚水?！?p> 小異感恩各科老師們的用心栽培，尤其是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)老師的指導(dǎo)，把她這兩門(mén)課的成績(jī)，從高二時(shí)期每次的及格邊緣，提升到了高三時(shí)能基本維持在100分以上。
即便她在文綜的三門(mén)課上算是有一些小小的天賦，但沒(méi)有政史地三位任課老師的提點(diǎn)，光靠她自己看書(shū)，她的所學(xué)肯定也只是一知半解，不可能會(huì)有名列前茅的成績(jī)。
還有最文藝和擁有人文情懷的科目語(yǔ)文，它需要語(yǔ)文老師身上有一種炙熱的文學(xué)感染力，蔣老師做到了。
小異也感恩她自己。感恩自己沒(méi)有放棄，也沒(méi)有過(guò)于執(zhí)著，以一顆平常心，來(lái)面對(duì)未知和已知的挑戰(zhàn)。
臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。只為了短短兩天的高考，卻要耗盡學(xué)子們寒窗苦讀十?dāng)?shù)載所沉淀下來(lái)的功力。不過(guò)即便只有兩天，倒也不妨礙趣事的發(fā)生。
高考第二天早上是文綜的考試，由于是比較擅長(zhǎng)的科目，起床困難戶(hù)小異就沒(méi)有像第一天考語(yǔ)文那樣，把鬧鐘調(diào)到很早，而是按照平時(shí)自己的節(jié)奏設(shè)定了鬧鐘。
這次調(diào)整她自己是輕描淡寫(xiě)，可把守在校門(mén)口的政史地三位老師給嚇壞了。距離九點(diǎn)鐘開(kāi)考的時(shí)間逐漸臨近，小異的身影卻仍沒(méi)有出現(xiàn)在學(xué)校門(mén)前的路上，而其他考生們都已經(jīng)在排隊(duì)進(jìn)考場(chǎng)了。
當(dāng)老師們焦急到翻找聯(lián)系電話(huà)、準(zhǔn)備起身前往附近路口尋找的時(shí)候，小異不慌不忙地現(xiàn)身了，手里還拿著一包豆奶和寫(xiě)著知識(shí)點(diǎn)的筆記本。
只見(jiàn)三個(gè)老師有的跺著腳，有的趕緊過(guò)來(lái)給她卸下書(shū)包，“你怎么才來(lái)？”，“是不是身份證忘記帶又回家去拿了？”，“東西都帶上了吧？”。
這一句句的詢(xún)問(wèn)讓剛要發(fā)懵的小異反觀起自己好像是來(lái)得有點(diǎn)晚，因?yàn)樾ｉT(mén)口已不見(jiàn)其他考生的蹤影，只有老師和幾個(gè)家長(zhǎng)在了。
小異還想跟老師們解釋是鬧鐘調(diào)晚了些，路上又順手買(mǎi)了東西吃，不過(guò)哪還有時(shí)間留給她講話(huà)，因?yàn)樗呀?jīng)不知被哪雙堅(jiān)實(shí)的手推著進(jìn)入了屏息以待鈴聲響起的教學(xué)樓。
出了第四門(mén)英語(yǔ)科目的考場(chǎng)，小異和同學(xué)們匆匆道別，把書(shū)包扔到家里餐桌上之后，就立馬跑去附近的理發(fā)店。她剛進(jìn)門(mén)就跟小哥說(shuō)：“我要染發(fā)，染一頭現(xiàn)在最流行的顏色。”
小異將用這一頭金發(fā)，作別昨天和無(wú)數(shù)個(gè)昨天的試題。
高考結(jié)束以后，即將步入人生新階段的學(xué)子們，會(huì)用不同的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)具有跳板作用的暑假。
有的同學(xué)會(huì)像連想之前一樣，利用這段時(shí)間去學(xué)車(chē)考駕照，掌握一項(xiàng)技能。也有人會(huì)挨家挨戶(hù)跑餐飲店詢(xún)問(wèn)招不招暑期工，靠打工賺取大學(xué)的生活費(fèi)，畢竟上了大學(xué)開(kāi)銷(xiāo)會(huì)增加不少。
還有一些特別會(huì)來(lái)事、目標(biāo)明確的同學(xué)，早早就加入到了大學(xué)社團(tuán)或者學(xué)生會(huì)的交流群里，為日后的大學(xué)仕途做準(zhǔn)備。如果是更看中一份好工作的同學(xué)，會(huì)利用暑假的時(shí)間爭(zhēng)取到各大知名企業(yè)和機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，以增加應(yīng)聘簡(jiǎn)歷上的含金量。
小異還挺羨慕這些有著既定目標(biāo)并且積極主動(dòng)去實(shí)現(xiàn)的同學(xué)。她對(duì)于“高中畢業(yè)即是一只腳踏入社會(huì)了”這一說(shuō)法還沒(méi)有什么概念，她擅長(zhǎng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，可如何成為一個(gè)社會(huì)人，她可是絲毫沒(méi)有準(zhǔn)備。
和其他忙碌的同學(xué)不同，小異開(kāi)啟了安逸的休養(yǎng)模式，她還從書(shū)店里買(mǎi)了一本盧梭的《懺悔錄》，斷斷續(xù)續(xù)花了幾個(gè)禮拜才看完。
在高中歷史課本里盧梭是長(zhǎng)相最帥氣的啟蒙思想家，又是浪漫主義文學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者，小異好奇他會(huì)不會(huì)有許多風(fēng)流韻事需要懺悔。
雖然盧梭的女性關(guān)系確實(shí)比較復(fù)雜，但小異從這本自傳體小說(shuō)中，卻無(wú)意間看出了這位名人和自己在性格上的共同點(diǎn)。
盧梭的身世相當(dāng)不幸，母親早亡，父親又逃難到別處，他只得輪流在親戚和牧師家寄宿和打雜。從小缺乏來(lái)自父母的引導(dǎo)，極有可能導(dǎo)致了盧梭在青少年期習(xí)慣性的逃避和說(shuō)謊，還養(yǎng)成了偷竊的壞毛病。
盡管隨著閱歷的增長(zhǎng)，盧梭過(guò)人的天賦逐漸顯露于世，但他在人生后期的顛沛流離，甚至把自己親生的五個(gè)孩子全部送進(jìn)育嬰堂，或許都可以追溯到年少時(shí)期的遭遇。
說(shuō)起來(lái)父母是子女邁向社會(huì)的第一引路人，小異覺(jué)得其他同學(xué)之所以會(huì)去應(yīng)聘暑期工和實(shí)習(xí)生，或者提前考駕照，想必都是聽(tīng)從了父母的建議和安排。
而小異的父親曲秋民似乎沒(méi)有為她的將來(lái)考慮過(guò)這些附加值，他甚至在小異參加高考的那兩天，還在祖國(guó)的西南省市拜訪(fǎng)名山大川。曲秋民的行為模式不知道該用順其自然來(lái)形容，還是一種在關(guān)鍵時(shí)刻逃避責(zé)任的表現(xiàn)。
以前小異經(jīng)常感謝父親給了她寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，從不對(duì)她嚴(yán)加看管和指責(zé)?，F(xiàn)在她倒是覺(jué)得，對(duì)孩子嚴(yán)厲其實(shí)也是關(guān)愛(ài)的一種形式。
至少她希望父親別再像他在她高考那幾天所表現(xiàn)的那樣，無(wú)緣無(wú)故地“逃走”了。